如何在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中融入教學元素？
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孩子們在上幼兒園后，他們的重要生活環(huán)境除了家庭以外，就還會包括幼兒園。可以說，幼兒園對孩子的成長和身心健康是有著深刻的影響的。與此同時，幼兒園的環(huán)境也會潛移默化地影響著孩子，所以，創(chuàng)設合理的、美觀的、具有豐富元素的幼兒園環(huán)境，無疑是能夠?qū)⒆拥某砷L起到有利作用的。
那么，如何做好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設呢？如何更好地將教學元素融入的環(huán)境創(chuàng)設中，讓幼兒園環(huán)境為教育目標服務呢？這對老師們來說是個非常重要的課題，應該予以重視。
現(xiàn)在，就讓我們一起來看看金色搖籃在這方面是如何做的，看看有哪些是值得您參考的地方。
一、日常生活環(huán)境
日常生活環(huán)境的創(chuàng)設，主要是要包含針對幼兒生活習慣養(yǎng)成的元素。
孩子的日常行為詮釋著幼兒園教育的最終意義，但俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，幼兒良好生活習慣和行為習慣的養(yǎng)成更不是一日之功，需要通過長期的堅持，才能達到養(yǎng)成習慣的目的。因此，在對幼兒進行教育時，老師要注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，時時加以強化，為孩子營造一個便于養(yǎng)成良好習慣的環(huán)境，例如，可將培養(yǎng)衛(wèi)生習慣、飲食習慣等相關(guān)內(nèi)容融入環(huán)境創(chuàng)設，讓孩子熟悉怎樣才是好的做法。
二、領(lǐng)域教學環(huán)境
在孩子的早期，不用顧慮孩子是否聽懂了、看懂了，其實，各種信息的刺激本身，已經(jīng)對孩子大腦的結(jié)構(gòu)性建構(gòu)起到促進作用。也就是說，在早期教育中，對于孩子來說，“聽到了”比“聽懂了”更重要，“看到了”比“看懂了”更重要。
所以，豐富環(huán)境、增加刺激、靈活教育，才是孩子理想的發(fā)展環(huán)境。幼兒園要利用孩子早期的發(fā)展特點，不斷幫助孩子利于多種感官來學習，讓孩子每時每刻接受來自于環(huán)境當中的各種刺激。而在領(lǐng)域教學中，環(huán)境創(chuàng)設同樣可以很好地發(fā)揮作用，為孩子鞏固、強化各領(lǐng)域的學習與發(fā)展內(nèi)容。
1.言語角
老師應該根據(jù)言語領(lǐng)域教學計劃內(nèi)容來合理創(chuàng)設本班的言語角，具體內(nèi)容可包括：識字、古詩詞、反義詞、量詞等。
2.認知角
結(jié)合認知領(lǐng)域的教學計劃和教學重點進行環(huán)境創(chuàng)設。例如，根據(jù)孩子年齡段的特點，在環(huán)境創(chuàng)設中包含進去序數(shù)、點數(shù)、數(shù)的分解組成邏輯思維訓練等內(nèi)容。
3.藝術(shù)角
在藝術(shù)角，老師可以通過合理的展示內(nèi)容，幫助孩子認識認識各種線條，為孩子滲透各種線條的畫法，還可以為孩子提供繪畫作品欣賞，用以幫助孩子提高審美能力及繪畫的構(gòu)圖設計能力。
4.運動角
可針對于各年齡段孩子的重點運動突破內(nèi)容來進行設定，例如：小班的孩子突破學習拍球，中班的孩子則突破學習跳繩、輪滑等。運動角的展示情況，既可以鼓勵孩子參與鍛煉技能的積極性，又可以讓老師對孩子的掌握情況做一下了解。
5.評比角
評比活動能夠非常好地激發(fā)孩子的積極性和榮譽感，環(huán)境創(chuàng)設中也可以幫助完成一些比較長期進行的評比活動，例如，可以在評比角記錄孩子們的來園情況，每月評比一次，表彰全勤寶寶，以鼓勵孩子們堅持上幼兒園。
6.綜合環(huán)境
為了實現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設與孩子更好的互動，老師也不要局限思維，只在一處環(huán)境中考慮一方面的領(lǐng)域教學內(nèi)容，而是應該將更多領(lǐng)域的元素相結(jié)合，給孩子帶來更美的視覺感受和更豐富的知識內(nèi)容。例如，可以將古詩配合畫面進行展示，讓孩子感受到言語、認識、藝術(shù)的關(guān)聯(lián)與結(jié)合之美。
可見，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不能僅僅停留在美觀的層面，實現(xiàn)環(huán)境為教學目標服務的目的，才是幼兒園和老師應該深入思考和實踐的，只有做到這樣，才能真正讓環(huán)境發(fā)揮出促進孩子成長的積極作用，讓孩子在幼兒園生活中輕松、快樂地取得進步。
